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Se presenta un libro de corte pedagógico dirigido a la formación de profesores de inglés, escrito en esta lengua, en 330 páginas, distribuidas en 16 capítulos sobre: El diagnóstico de lenguas, factores influyentes en el aprendizaje, las condiciones y los métodos, el enfoque comunicativo, el inglés en América Latina, cómo ocurre el aprendizaje de la lengua, la interacción y la reflexión, la formación de profesores, entre otros. El libro se ha utilizado durante cuatro años en la formación y superación de profesores de inglés y francés en cursos de postgrado, talleres, trabajo metodológico, tutorías, diplomados, maestrías y doctorados en Cuba, y otros países en América Latina.  Focaliza la psicología del éxito, el aprendizaje fuera del aula, la conectividad, el uso de la tecnología, uso real de la lengua y la actitud en la formación de una nueva cultura del aprendizaje. Cada capítulo contiene de 10 a 20 tareas, estructuradas en etapas: introducción al tema, preguntas inductoras para reflexionar y dialogar, y finalmente, información actualizada acerca del tema, con bibliografía adicional referida. El libro sigue la tendencia interactiva y reflexiva trabajada por los autores durante más de 20 años. Es la continuación de los libros: Communicative Language Teaching (Brasil, 1998) y Didáctica Interactiva de Lenguas (Cuba, 2007) de los mismos autores

Tareas profesionales, Formación pedagógica, Profesores de lenguas extranjeras