Una de las prioridades en el segundo perfeccionamiento de la Educación Especial en Cuba lo constituye la formación inicial del maestro primario para la atención educativa a los alumnos sordos con implante coclear desde el contexto de la atención a la diversidad. Como vía para el logro de tales propósitos se elaboró una estrategia pedagógica dirigida a la formación inicial del maestro primario para la atención de dichos alumnos. En la investigación se aplicaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos, los que permitieron recopilar la información sobre el objeto de estudio, interpretarla y procesarla en aras de ofrecer solución a la realidad educativa planteada. La estrategia pedagógica constituye una respuesta a las necesidades que presentan los estudiantes de esta carrera, al proyectar las tareas y acciones que contribuyen a su preparación para la atención a los alumnos sordos con implante coclear, en las cuales se articulan diferentes formas organizativas de la docencia con la disciplina Formación Laboral Investigativa, con un carácter multidisciplinario e intersectorial. La valoración de la estrategia pedagógica en la práctica educativa permitió constatar concordancia con respecto a su valor teórico, metodológico y práctico, confirmando niveles superiores en la preparación de los estudiantes como parte de su formación inicial desde el punto de vista cognitivo, procedimental y actitudinal