La presente investigación pretende contribuir a dar respuesta a unas de las líneas de desarrollo de la especialidad de Logopedia diseñada por el Ministerio de Educación y que responde al objetivo: desarrollar la comunicación y el lenguaje en los preescolares y escolares, haciendo énfasis en el desarrollo de la comunicación aumentativa de los escolares con Trastorno del Espectro de Autismo. Para su realización se utilizaron métodos de nivel teórico, empírico y matemático – estadísticos que permitieron recopilar, interpretar y procesar la información relacionada con el objeto de estudio. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos se propone una metodología para que los maestros logopedas desarrollen la comunicación aumentativa mediante la implementación del Programa de Comunicación Total (Habla signada), en el escolar con Trastorno del Espectro de Autismo, en cuyos fundamentos se integran elementos filosóficos, psicológicos, pedagógicos, didácticos, sociológicos, lingüísticos y semióticos  lo que permite contextualizar su aplicación en el enfoque histórico cultural. La valoración se realizó utilizando la consulta a expertos y la aplicación parcial en la práctica pedagógica, lo que demostró resultados positivos y la efectividad de la misma en la provincia de Pinar del Río